¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es es un proceso que se da a través de la mediación del docente, para que esta mediación sea eficaz, se debe considerar el contexto y las características particulares de los alumnos; para que el aprendizaje sea significativo es necesario partir de los conocimientos previos de los alumnos y generar estrategias en las que se proporcione material de interés para ellos.

Medir el aprendizaje a partir de unas simples preguntas no permite observar el aprendizaje, ya que en el proceso el alumno va cambiando de actitudes, es necesario que el docente implemente diversos instrumentos que le permitan valorar ese avance, en la RIEB se proponen instrumentos como: Listas de cotejo, Rúbricas, Portafolios,  Fichas de observación, escalas valorativas, etc., instrumentos que registran los avances de los alumnos que que permiten al docente implementar nuevas estrategias de acuerdo a los resultados obtenidos.

Es importante generar el interés del alumno en lo que se desea aprender, para que de esta manera también lo pueda aprehender, situar el aprendizaje para favorecer que éste sea significativo para él. Cuando esto suceda será posible favorecer el desarrollo de las competencias pues si el aprendizaje es significativo entonces el niño será capaz de transferir a su contexto, es decir es capaz de aplicar lo que sabe en situaciones diversas de acuerdo a las necesidades que se le presenten en la vida diaria.

Para que esto suceda los docentes debemos desarrollar las competencias profesionales que nos permitan generar esos ambientes y  establecer estrategias con el sentido humanista que demanda el enfoque actual en donde no solo se consideren los contenidos o aprendizajes esperados a desarrollar, sino se tome en cuenta al alumno como persona y se parta de él para generar cualquier estrategia.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Los procesos de aprendizaje requieren atención desde diversas perspectivas, por lo que creo que las  teorías del aprendizaje se complementan de acuerdo a las características de los alumnos de acuerdo al enfoque actual.

Me parece pertinente El aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, considera en gran medida el contexto, la investigación y la interacción con el entorno; El aprendizaje Significativo de Ausubel y J Novak, en la actualidad se aplica al rescatar los conocimientos previos, se utilizan los puentes cognitivos para adquirir un nuevo conocimiento, es requisito que el nuevo aprendizaje sea significativo para el alumno así como el material que se utiliza; considero que en  la Psicología cognitivista, se refleja cuando se aplica una  estrategia de enseñanza  donde se pone en juego la habilidad para solucionar problemas, por ejemplo en matemáticas los alumnos enfrentan desafíos que deben resolver con creatividad, de acuerdo a sus estructuras, con el ensayo y el error, dice La Dra. Laura Frade el  acierto para repetirlo y el error para corregirlo; del constructivismo se retoman los estadios considerando que en la primaria se encuentran los niños de los primeros grados en la etapa de las operaciones concretas y los más grandes están dentro de las operaciones formales, cobra sentido en el aula en la medida en la que los alumnos construyen su conocimiento a través de la colaboración, cuando se generan ambientes de aprendizaje considerando las etapas en las que se encuentran los niños pues los más pequeños requieren manipular el material mientras los más grandes son capaces de trabajar actividades concretas donde ponen en juego su capacidad de análisis y síntesis.

El Socio-Constructivismo. Basado en las ideas de Vigotsky, me parece muy centrado en el enfoque por competencias, esta teoría promueve el aprendizaje colaborativo, en los grupos multigrado lo conocemos como expertos y novatos, donde a través de la colaboración de unos con otros los alumnos van construyendo el conocimiento. Este análisis me permite ver como son varias las teorías en las que se fundamenta el enfoque actual por competencias y que el docente tiene un gran reto que es el de generar los ambientes de aprendizaje adecuados  para lograrlo.